Dans l’accompagnement des enfants neuroatypiques (TDAH, DYS, HPI, TSA), les outils sensoriels ne sont pas de simples accessoires : ce sont de véritables leviers pédagogiques. Pour répondre aux besoins spécifiques de chaque enfant, il est parfois pertinent de proposer ces outils à l’unité, selon les profils et les contextes.
Voici quatre objets sélectionnés pour leur efficacité, leur simplicité d’utilisation et leur complémentarité, désormais disponibles en vente individuelle.
1. La pochette sensorielle : apaiser et recentrer en un seul geste
Souple, silencieuse et visuellement apaisante, la pochette sensorielle permet de presser et déplacer un liquide interne. C’est un support précieux pour :
- Travailler la motricité fine
- Favoriser la concentration
- Créer un temps calme sans surstimulation
Idéale en classe, en séance ou à la maison, elle s’intègre parfaitement dans une routine de régulation.
2. Le stylo liquide sensoriel : écrire et s’autoréguler à la fois
Ce stylo contient un liquide visuel qui bouge lentement selon les mouvements. Il offre :
- Une stimulation visuelle douce
- Un ancrage sensoriel lors de l’écriture ou de l’écoute
- Un format discret et adapté aux environnements scolaires
Parfait pour les enfants ayant besoin d’un support calmant tout en restant fonctionnels.
3. La boule de vapeur à presser : libérer les tensions en douceur
Remplie d’un gel blanc semi-transparent, cette boule sensorielle offre une expérience tactile très enveloppante :
- Soulage l’anxiété et les tensions internes
- Canalise l’énergie motrice
- Encourage l’auto-régulation émotionnelle
C’est un excellent outil pour accompagner les transitions, les temps d’attente ou les moments de surcharge sensorielle.
4. L’ouvre-bouteille ergonomique : valoriser l’autonomie et la coordination
Simple, solide, sécuritaire, cet ouvre-bouteille et ouvre-boîte multifonction est un allié précieux pour :
- Développer la coordination œil-main
- Renforcer la motricité fine avec effort modéré
- Permettre à l’enfant de gagner en autonomie dans les gestes du quotidien
Un outil “de tous les jours” qui prend tout son sens dans une démarche pédagogique respectueuse du rythme de chacun.
Pourquoi les proposer à l’unité ?
Chaque enfant est unique. Certains auront besoin d’un seul outil ciblé, d’autres aimeront en combiner plusieurs. Proposer ces objets à l’unité, c’est :
- Favoriser un choix personnalisé
- Adapter les outils aux contextes (classe, maison, séance)
- Permettre une progressivité dans l’accompagnement
Ces objets peuvent aussi enrichir une trousse sensorielle existante, compléter un coin calme, ou répondre à un besoin ponctuel identifié.
Ces quatre outils sensoriels sont donc simples, efficaces et pédagogiquement puissants. En vente à l’unité, ils permettent de créer un accompagnement sur mesure, respectueux des besoins spécifiques des enfants et adolescents atypiques.